A.足球:運(yùn)動(dòng)
B.班長(zhǎng):榜樣
C.書(shū)籍:出版
D.壁畫(huà):裝飾
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A.考古:文物:博物館
B.督導(dǎo)員:學(xué)員:督導(dǎo)室
C.耕種:莊稼:豐收
D.培訓(xùn):?jiǎn)T工:社會(huì)
A.呼吸道隔離
B.消化道隔離
C.血液-體液隔離
D.昆蟲(chóng)隔離
A.患者無(wú)條件地配合醫(yī)師診治
B.患者能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性
C.患者在醫(yī)師指導(dǎo)下自己治療
D.醫(yī)師雖處指導(dǎo)地位,但患者也有一定主動(dòng)性
E.患者與醫(yī)師有同等權(quán)力和主動(dòng)性
A.避免對(duì)病人的軀體傷害
B.避免對(duì)病人造成軀體痛苦
C.避免對(duì)病人的身心傷害
D.避免對(duì)病人的心理傷害
E.避免對(duì)病人的任何身心傷害
A.行善原則與人體實(shí)驗(yàn)是相矛盾的
B.行善原則是指為了病人的利益應(yīng)施加的好處
C.行善原則要求醫(yī)務(wù)人員不傷害病人,而且要促進(jìn)他們的健康和幸福
D.行善原則比不傷害原則更加廣泛
E.行善原則要求醫(yī)務(wù)人員權(quán)衡利害,使行動(dòng)能夠得到最大可能的益處而帶來(lái)最小可能的危害
最新試題
一位中年女士在某醫(yī)療點(diǎn)排隊(duì)準(zhǔn)備打新冠疫苗,結(jié)果輪到她登記的時(shí)候疫苗打完了,沒(méi)有剩余疫苗接種,此時(shí)該女士向護(hù)士抱怨,已經(jīng)排了很長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)伍,并且是請(qǐng)假過(guò)來(lái)的,能不能先給她打,作為值班護(hù)士應(yīng)該如何妥善處理:()
一位長(zhǎng)期吸煙患者,醫(yī)生開(kāi)具胸部CT、MRI、支氣管鏡的輔助檢查項(xiàng)目,患者覺(jué)得這些檢查費(fèi)用很高,詢問(wèn)醫(yī)生能不能減少一個(gè)檢查項(xiàng)目,面對(duì)這種情況,最合理的做法是:()
滑水運(yùn)動(dòng)員在水面上乘風(fēng)破浪快速滑行時(shí),不會(huì)沉下去,不能充分解釋這種運(yùn)動(dòng)原理是:()
在中國(guó)古代,文人墨客借助詩(shī)句來(lái)表達(dá)送別之意。下列選項(xiàng)中與送別沒(méi)有關(guān)系的是:()
患者,男,27歲,收入微薄,因腎衰竭接受透析4年,為維持透析治療,已債務(wù)纏身,入院期間多次流露自殺想法,甚至拒絕治療。下列做法不利于緩解患者情緒的是:()
江女士,81歲,有十年冠心病史,某日突發(fā)胸口疼痛后暈倒,入醫(yī)院急診檢查后醫(yī)生診斷為冠狀動(dòng)脈前降支狹窄,家人要求采用冠狀搭橋予以治療。醫(yī)生認(rèn)為,此患者年紀(jì)較大,并且有多年的高血壓史,手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)較大,在與家屬溝通手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)時(shí),最為合適的表達(dá)應(yīng)該是:()
我們可以造出打敗最高段棋手的電腦,卻造不出一部可以像動(dòng)物一樣在房間里行走無(wú)礙的機(jī)器;我們能用人工方式復(fù)制人類(lèi)的推理能力,卻幾乎無(wú)法挑戰(zhàn)我們的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、深度知覺(jué)、反射動(dòng)作和身體協(xié)調(diào)性。為什么會(huì)這樣?因?yàn)閺难莼臅r(shí)間尺度來(lái)說(shuō),人類(lèi)的智力是一種全新的東西,只有幾萬(wàn)年歷史,而生物的運(yùn)動(dòng)功能卻是花了幾十億年才達(dá)到完美的境地。填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:()。
某患者因發(fā)熱在急診科輸液治療,用藥4小時(shí)但高燒未退,反復(fù)詢問(wèn)自己的病情:“護(hù)士,這藥怎么不管用,都這么長(zhǎng)時(shí)間了,燒怎么還不退?”此時(shí)護(hù)士正忙于給另一患者輸液。下列護(hù)士的回答恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?/p>
根據(jù)李某的情況,可緩解李某焦慮情緒的方法中不包括:()
王某在乘坐電梯期間聽(tīng)到幾位護(hù)士在討論其女兒的病情,因?yàn)槠渑畠翰∏楸容^特殊,使王某無(wú)地自容。護(hù)士的行為違反了患者:()