問(wèn)答題數(shù)學(xué)課時(shí)，老師把圓面積公式S=πr2寫(xiě)在黑板上，叫學(xué)生反復(fù)念。一個(gè)學(xué)生舉手問(wèn)：“S=πr2是什么意思？”老師說(shuō)：“這是圓面積公式?！睂W(xué)生又問(wèn)：“圓面積公式是怎么來(lái)的？”老師說(shuō)：“不要尋根問(wèn)底了，把它背下來(lái)熟記就行。”試根據(jù)教學(xué)的有關(guān)理論分析其錯(cuò)誤所在。
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教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
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在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
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