A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國(guó)教師法》
C.《教育部關(guān)于新時(shí)期助加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》
D.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》
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A.成文法和不成文法
B.根本法和普通法
C.實(shí)體法和程序法
D.一般法和特殊法
A.課前預(yù)習(xí)
B.課中提問(wèn)
C.課后作業(yè)
A.斯騰伯格模式
B.費(fèi)爾德晏模式
C.索耶模式
D.托倫斯模式
A.“思考’
B.“討論”
C.“分享”
D.“總結(jié)
A.鼓勵(lì)獨(dú)立思考
B.包容個(gè)性
C.寬容失敗
D.開(kāi)展差異化個(gè)性化評(píng)價(jià)
最新試題
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒(méi)有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問(wèn)題。（）
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
我國(guó)近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開(kāi)始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
熱愛(ài)祖國(guó)是教師對(duì)（）的崇高情感。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）
教書(shū)是（），育人是目的。教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)性。（）
在日常交往和業(yè)務(wù)活動(dòng)中，教師要樹(shù)立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。