（）學(xué)習(xí)任務(wù)群包括整本書(shū)閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。

以（）為開(kāi)發(fā)主體，語(yǔ)文學(xué)習(xí)所利用的各種課程資源的總和就是語(yǔ)文校本課程資源。

復(fù)習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)主要包括（）、展開(kāi)復(fù)習(xí)、歸納整理和鞏固提高。

對(duì)學(xué)科內(nèi)容的透徹理解是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的（），它主要體現(xiàn)在對(duì)教材的解讀和加工上。

全新的學(xué)習(xí)理論非常強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的交互特征和實(shí)踐的重要性，中心問(wèn)題就是（）

在語(yǔ)文課程實(shí)施過(guò)程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的（）地位。

（）包括課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析。

語(yǔ)文課程理念提出，語(yǔ)文教學(xué)要立足學(xué)生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。

功語(yǔ)交際訓(xùn)練具有很強(qiáng)的（），所以應(yīng)把“練”貫穿于口語(yǔ)交際教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

課程改革有兩個(gè)不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）