A.在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程
B.對課程教學內(nèi)容進行信息化處理后成為學習者的學習資源
C.利用信息加工工具讓學生進行知識重構(gòu)
D.就是以信息技術為手段所實施的課程
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A.教育哲學
B.政治制度
C.學習理論
D.教學理論
A.國家課程在學校中的實施
B.地方課程在學校中的實施
C.社區(qū)及家長研制的課程
D.學校自行開發(fā)的校本課程
A.課程內(nèi)容即教材
B.課程內(nèi)容即學習活動
C.課程內(nèi)容即學習經(jīng)驗
D.課程內(nèi)容即社會生活
A.認識目標
B.行為目標
C.展開性目標
D.表現(xiàn)性目標
A.掌握學習教學模式
B.程序教學模式
C.非指導性教學模式
D.合作教育教學模式
最新試題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
在赫爾巴特認為,教學的任務主要在于()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
在課程與教學目標中,“課程與教學目標”屬于“教育目標”的()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自()
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
既是學術中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()