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A.課堂教學過程中，教師采用的轉變學生學習方式的教學方式流于形式。
B.教師在教學中過于重視新的學習方式，忽視或者拋棄傳統(tǒng)的接受學習方式。
C.教師缺乏課堂調控的技巧
D.教師不明確自己學習方式轉換中的角色意識

A.合作學習是相對個體學習提出的，是指教學條件下學習組織形式而言的
B.20世紀70年代初，歐美國家的專家將合作學習的理論應用于課堂，并逐漸風行于歐美，形成合作學習熱
C.合作學習有互助性、互補性、互動性等基本特征
D.合作學習的方式有很多，最為常用的形式是小組合作學習