A.在接受學(xué)習(xí)方式中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生是被動的接受者
B.在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者
C.接受學(xué)習(xí)方式和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式是絕對對立的，不能互補
D.從教學(xué)實際上看，接受學(xué)習(xí)方式和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式是相互補充、相輔相成的關(guān)系
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A.分級管理
B.多個主體
C.手段多樣
D.管理全面
A.中央集權(quán)型
B.地方分權(quán)型
C.混合型
D.校本開發(fā)型
A.可評估性
B.可理解性
C.可完成性
D.可伸縮性
A.開放性
B.均衡性
C.綜合性
D.選擇性
A.注意基礎(chǔ)學(xué)力的養(yǎng)成
B.注重信息素養(yǎng)的提高
C.強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性和開放性的養(yǎng)成
D.強調(diào)價值觀教育和道德教育，尊重學(xué)生的經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的個性
最新試題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）