A.中央集權(quán)型
B.地方分權(quán)型
C.混合型
D.校本開發(fā)型
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A.可評估性
B.可理解性
C.可完成性
D.可伸縮性
A.開放性
B.均衡性
C.綜合性
D.選擇性
A.注意基礎(chǔ)學(xué)力的養(yǎng)成
B.注重信息素養(yǎng)的提高
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性和開放性的養(yǎng)成
D.強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育和道德教育，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
A.班級授課
B.個(gè)別輔導(dǎo)
C.復(fù)式教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
A.特朗普制
B.道爾頓制
C.分組教學(xué)制
D.文納特卡制
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
《課程編制》一書的作者是（）