A.知識(shí)經(jīng)濟(jì)更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)和信息在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用
B.更加強(qiáng)調(diào)人力資源的開發(fā)和利用
C.高科技和智力產(chǎn)業(yè)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)
D.知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)的概念
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A.間接
B.直接
A.序列
B.橫向
A.泰勒
B.布盧姆
C.布魯納
D.派納
A.國家
B.地方
C.學(xué)校
D.管理
A.認(rèn)知過程取向
B.人本主義取向
C.學(xué)科理性主義取向
D.技術(shù)學(xué)取向
最新試題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）