過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）

完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）

在課程內容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內部動機的哪一種？（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）