素質(zhì)教育的實質(zhì)是一種（）。

規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)校或?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。

由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓逃鶕?dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。