用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

加納德教授多元智力學說指（）。

盧梭認為，進行道德教育的時期應該在（）。

由舒爾茨人力資本理論談談你對教育所擔負的經濟功能的看法。

教育途徑的基本形式指（）。