教育途徑的基本形式指（）。

“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

學(xué)校文化除了具有無(wú)形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外，還有（）的特性。

2001年6月召開(kāi)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議，對(duì)當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實(shí)現(xiàn)向（）學(xué)制過(guò)渡。