問(wèn)答題某本科生想以混合設(shè)計(jì)模式研究生字密度、文章類型、句子長(zhǎng)度和主題熟悉度四個(gè)因素對(duì)初中生閱讀理解的影響。請(qǐng)指明被試數(shù)量；實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量和可能的額外變量；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型；實(shí)驗(yàn)基本步驟；數(shù)據(jù)處理方法和可能的結(jié)果。
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平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）
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對(duì)明天下午路過(guò)超市要買一個(gè)毛巾的記憶是（）
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