在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)中，隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括（）

“分子小于分母的分數(shù)叫做真分數(shù)”，這種概念的表示法是（）

小學(xué)生通過觀察、拼擺認識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）