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從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的主要指標(biāo)大都是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等方面來制訂的。
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目前,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價一般是把定性評價與定量評價結(jié)合起來進(jìn)行。
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“小數(shù)的末尾加上或減去零,小數(shù)的大小不變”的說法不具備數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性。
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