A.聽(tīng)說(shuō)法
B.語(yǔ)法翻譯法
C.閱讀法
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A.情景法
B.語(yǔ)法翻譯法
C.自覺(jué)對(duì)比法
A.通過(guò)翻譯理解閱讀材料的內(nèi)容
B.通過(guò)上下文掌握詞匯
C.學(xué)生避免接觸大量的語(yǔ)言材料
A.語(yǔ)音規(guī)則
B.詞匯規(guī)則
C.語(yǔ)法規(guī)則
A.基礎(chǔ)
B.保證
C.手段
A.扮演角色或演戲?qū)W習(xí)目的語(yǔ)
B.直接閱讀來(lái)培養(yǎng)閱讀能力
C.有意義的情境掌握目的語(yǔ)
最新試題
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
為什么說(shuō)第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么？
一般說(shuō)來(lái)，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類(lèi)型的語(yǔ)音錯(cuò)誤？
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說(shuō)明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。
你認(rèn)為教材編寫(xiě)應(yīng)該有哪些基本程序？
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系？