A.具備一定的主客觀條件
B.習(xí)得的動(dòng)力
C.習(xí)得的過程
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A.對(duì)話練習(xí)
B.語法傳授
C.聽力理解
A.對(duì)話練習(xí)
B.聽力活動(dòng)
C.語法傳授
A.學(xué)習(xí)者下一階段應(yīng)達(dá)到的語言結(jié)構(gòu)的水平
B.學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的語言水平
C.遠(yuǎn)超出學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的語言水平
A.習(xí)得
B.學(xué)習(xí)
C.對(duì)信息的理解
A.輸入假說
B.對(duì)比分析假說
C.中介語假說
最新試題
對(duì)外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段?各自有什么特點(diǎn)?
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)?
對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
為什么說信度和效度是語言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系?二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
什么是客觀性題目?什么是主觀性題目?都有哪些客觀性題型?
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系?
我國對(duì)外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何?