一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作？

概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。

教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？

試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關(guān)系。

對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。

《漢語水平語法等級大綱》的主要特點(diǎn)是什么？

對外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？