如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作？

對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評論。

怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。

簡述語言測試的作用和目的。

請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

你對把第二語言教材分為四類作何評論？

對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？