按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

對(duì)外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)，即（）。

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

不屬于客觀性試題的是（）。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

推薦一部對(duì)外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。