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一般來說,學(xué)習(xí)的自主水平越高,學(xué)習(xí)的過程也就越低劣,學(xué)習(xí)效果也就越好。
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學(xué)生能表達自己獨特的理解、感悟和體驗的話題便于學(xué)生生成。
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根據(jù)生成性問題是否有利于教學(xué)目標(biāo)的生成,將課堂教學(xué)生成性問題分為個體生成性問題和集體生成性問題。
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