A.民政部
B.財(cái)政部
C.人力資源與社會(huì)保障部
D.教育部
E.監(jiān)察部
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A.居民所關(guān)注的是什么
B.“全面性”問(wèn)題是什么
C.“明確問(wèn)題”是什么
D.誰(shuí)受這個(gè)問(wèn)題的影響
E.人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感受程度如何
A.宗旨的內(nèi)容反映機(jī)構(gòu)的意圖和價(jià)值觀
B.宗旨應(yīng)成為機(jī)構(gòu)所有活動(dòng)的依據(jù)
C.宗旨屬于機(jī)構(gòu)的中期規(guī)劃
D.宗旨體現(xiàn)了機(jī)構(gòu)在社會(huì)上的地位
E.宗旨規(guī)定了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體期限
A.特別預(yù)算法
B.單項(xiàng)預(yù)算法
C.方案預(yù)算法
D.功能預(yù)算法
E.零基預(yù)算法
A.鼓勵(lì)社會(huì)力量參與社會(huì)政策實(shí)施
B.吸收政策對(duì)象參與政策效果評(píng)估
C.政府全面主導(dǎo)政策實(shí)施過(guò)程
D.政策落實(shí)采用自上而下的考核方式
E.講究政策實(shí)施的科學(xué)程序和專(zhuān)業(yè)方法
A.服務(wù)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)和達(dá)成目標(biāo)的程度
B.服務(wù)項(xiàng)目目標(biāo)是否與機(jī)構(gòu)目標(biāo)一致
C.服務(wù)項(xiàng)目是否符合政策要求
D.機(jī)構(gòu)的資源是否充足可用
E.服務(wù)項(xiàng)目是否是機(jī)構(gòu)所必須提供的
最新試題
方萍是一名醫(yī)院里的社會(huì)工作者。一天，一輛救護(hù)車(chē)送來(lái)一個(gè)9歲的外籍兒童，她是在學(xué)校一次游戲活動(dòng)中摔傷的，頭的后部出現(xiàn)了一個(gè)很大的包。醫(yī)院在檢查以后，決定釆用外科手術(shù)來(lái)治療。方萍與她的父母取得聯(lián)系。父母得知情況后，拒絕在協(xié)議書(shū)上簽字，他們向醫(yī)生和萍萍介紹說(shuō)，在他們的文化觀念中，人的頭部是不能打開(kāi)的，因?yàn)槿绻@樣，根據(jù)他們的傳統(tǒng)信仰，靈魂就會(huì)飛逸而出，將會(huì)影響孩子未來(lái)的人生，對(duì)其家庭也將造成不良的影響。社會(huì)工作者既要尊重案主自決的權(quán)利，又要保護(hù)兒童的生命安全，她該怎么辦？試運(yùn)用社會(huì)工作的案主自決原則進(jìn)行分析。
為什么說(shuō)18-19世紀(jì)的兩次大革命是社會(huì)學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)？
什么是社會(huì)？社會(huì)有哪些特點(diǎn)與要素？
社會(huì)建設(shè)的代表性解釋和主要關(guān)懷有哪些內(nèi)容？
簡(jiǎn)述文化的基本分類(lèi)。
社會(huì)轉(zhuǎn)型給社會(huì)帶來(lái)了哪些變化？試從社會(huì)互動(dòng)或社會(huì)分層的角度做一分析。
分析M的社交焦慮問(wèn)題并筒要說(shuō)明心理與社會(huì)治療模式的介入路徑？
簡(jiǎn)述個(gè)案工作中行為治療模式的主要技巧與過(guò)程。
試論社會(huì)工作與社會(huì)福利制度之間的關(guān)系及其相互影響？
文化的特點(diǎn)是什么？