兒童審美成長過程中的萌生寫實期為（）歲。

“從簡單到復雜，從正面到側面，從呆板到有生氣，并有時間、空間概念，懂得構圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調夸張的手法，構圖違背客觀現實的處理，可以說所有兒童的美術創(chuàng)作都具有（）

在藝術分類中，不屬于美術涵義的是（）

簡述上世紀30年代美 國學校教育根據美術的任務所作的美術教育分類。