幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）

美術教育的指導思想直接制約著美術教育工作的（）。

簡述上世紀30年代美 國學校教育根據(jù)美術的任務所作的美術教育分類。

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調夸張的手法，構圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術創(chuàng)作都具有（）

簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。