A.安置服務(wù)
B.扶貧救濟(jì)
C.擁軍優(yōu)屬
D.養(yǎng)老服務(wù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.協(xié)助管理傳染源，對陳熟人員進(jìn)行心理疏導(dǎo)
B.收集患者的個人健康信息
C.切斷傳染途徑，倡導(dǎo)健康生活方式，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣
D.保護(hù)兒童、老年人等易感人群，協(xié)助進(jìn)行預(yù)防接種
E.進(jìn)行家庭教育計劃的制訂與實施
A.登記黎小軍住院后的一些基本信息
B.通過與黎小軍家屬會談，收集家屬對HIV呈陽性疾病的認(rèn)識和態(tài)度等資料
C.協(xié)助各科的醫(yī)療人員，為黎小軍提供治療
D.完成黎小軍個案的記錄資料，包括主要問題、處置計劃及初步評估等
E.鼓勵黎小軍參加醫(yī)院的AIDS患者組織的病友互助小組——“愛康樂”
A.為患者提供接診服務(wù)
B.為患者介紹醫(yī)院的服務(wù)部門和服務(wù)內(nèi)容
C.參與患者的診斷
D.解釋治療方法并進(jìn)行情緒安撫
E.協(xié)助辦理住院手續(xù)，安排患者住院
A.減少醫(yī)療糾紛
B.提供疾病、醫(yī)療服務(wù)以及醫(yī)學(xué)科學(xué)的信息
C.創(chuàng)造熟悉的、舒適的溝通環(huán)境
D.調(diào)節(jié)醫(yī)生和患者之間的沖突
E.保證通暢的、高效的溝通渠道
A.林女士的家庭史、生活狀況
B.林女士過去的有關(guān)腎衰竭的經(jīng)驗
C.林女士的情緒支持
D.林女士家庭的溝通狀況、家庭關(guān)系
E.林女士目前遇到的困難
最新試題
雖然小花還在上學(xué)，但由于學(xué)習(xí)成績不好，父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活，小花認(rèn)為自己確實很笨，命不好，天意如此。社會工作者幫助小花建立自信，讓她認(rèn)識到自己是有能力的，幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中的長處，讓她認(rèn)識到自己是有能力的，消除她的無力感。社會工作者的理論依據(jù)是（）。
實務(wù)過程中，當(dāng)社會工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點時，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時，需要考慮（）因素。
危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和（）。
社會工作中的服務(wù)對象也稱受助者，下列關(guān)于服務(wù)對象的說法不正確的是（）。
在分析案主問題時，社會工作者除了重視服務(wù)對象個人層面的原因外，還重視社會層面的原因，如家庭、社區(qū)、工作單位和社會制度安排等方面。這反映出社會工作分析問題的基本觀點是（）。
下列有關(guān)社會策劃模式的說法錯誤的是（）。
社會工作者小張初到一個戒毒所工作，她認(rèn)為為吸毒人員開展小組活動可能有利于吸毒人員的戒毒過程和效果。小張適宜采用（）模式為戒毒人員開展小組。
下列選項中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評估指標(biāo)的是（）。
研究報告中，（）部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對象、方法、問題等，大致推知研究報告的基本結(jié)構(gòu)。
在一次小組活動中，組員小張正在發(fā)言，而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評論。此時，社會工作者應(yīng)該（）。