問答題假如你是一名學校社工，校內(nèi)一位女生因失戀而來找你輔導。原來她一個多月前與男友發(fā)生性關系，雙方承諾要與對方結婚。但她的男友最近認識一位女生，感到這個女生對他非常具有影響力，以致他難以抵御，而向你的案主提出分手。該案主深愛其男友，不愿怪責男友，卻又無力改變局面，因此情緒失控。在輔導過程中，該案主流露出對另一位女生的怨恨，表示自己得不到男友，也決不會讓那位女生得到，她要采取報復行動。你準備采用哪種個案工作模式開展個案輔導？如何開展？

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5.問答題雷是一個年約三十五歲的單身男性，他非常孝順，目前與他年老的父母同住。他因為父母親的需要和自己的需要產(chǎn)生了沖突，而前來機構尋求咨詢協(xié)助。沖突產(chǎn)生的原因是他最近認識了一個女友，她是一個寡婦，他的父母因為平時他和女友相處的時間太長而非常不高興。雖然他的父母一如往常沒有提出任何抱怨，但是他們對雷的態(tài)度卻變得非常冷漠，雷并不想傷他們的心，可是他也想過自己的生活。社會工作者對雷所表達的需要獨立給予支持，鼓勵雷面質(zhì)父母不切實際的期待，并且向他們表達自己獨立生活的需要。社會工作者同時向雷指出，他孝順父母的方式對他自己是不公平的，并建議雷借這次機會改變這種情況。由于社會工作者所表達的是對獨立自主的擁護，雷雖然有遲疑，他還是同意面對自己的父母。然而當他提出要求時，他的父母卻出乎意料地接受了。但是雷卻可以明顯地感到他們的傷心和失望，因而對自己所提出的要求有很深的罪惡感。在無法消除內(nèi)心罪惡感的情況下，雷變得非常沮喪，甚至失去求生的意志。社會工作者能把個人的價值觀加諸案主身上嗎？為什么？這位社會工作者違反了哪一條助人原則？