A.公共經(jīng)濟(jì)范式下的公共管理實踐
B.公共行政范式下的公共管理實踐
C.公共服務(wù)范式下的公共管理實踐
D.公共責(zé)任范式下的公共管理實踐
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A.管理幅度和管理層次
B.管理幅度和管理結(jié)構(gòu)
C.管理結(jié)構(gòu)和管理程序
D.管理層次和管理程序
A.擴(kuò)大規(guī)模、增加層次、縮小幅度
B.擴(kuò)大規(guī)模、精簡層次、擴(kuò)大幅度
C.縮減規(guī)模、增加層次、縮小幅度
D.縮減規(guī)模、精簡層次、擴(kuò)大幅度
A.單純性、結(jié)構(gòu)性和分權(quán)化
B.單純性、分權(quán)化和正規(guī)化
C.復(fù)雜性、結(jié)構(gòu)性和集權(quán)化
D.復(fù)雜性、正規(guī)化和集權(quán)化
A.精簡、統(tǒng)一、編制立法原則
B.公平、正義、統(tǒng)一原則
C.精簡、公平、編制立法原則
D.精簡、統(tǒng)一、正義原則
最新試題
提升績效的方法有哪些()
戰(zhàn)略管理的分類包括()
評價指標(biāo)的性質(zhì)有哪些()
組織績效評價的價值標(biāo)準(zhǔn)是什么()
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建立共同愿景的步驟包括()
以下屬于危機管理不同于一般管理的內(nèi)容是()
學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)是組織及其成員()知識,來指導(dǎo)和改善自身的行為和思想,從而達(dá)到增強適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的能力。
確當(dāng)衡量方式有哪些()
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