A.物質(zhì)環(huán)境的現(xiàn)代化、奢侈化
B.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式化
C.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)成人化
D.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)復(fù)雜化
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A.為幼兒提供與同伴交往、合作的機(jī)會(huì)。
B.幼兒園教師要熱愛學(xué)前教育事業(yè),對(duì)幼兒有真摯的愛心。
C.教給孩子初步的交往、合作的經(jīng)驗(yàn)、技能。
D.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中相互幫助、相互支持。
A.活動(dòng)形式的不適應(yīng)
B.人際關(guān)系的不適應(yīng)
C.課堂教學(xué)的不適應(yīng)
D.學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)
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最新試題
在師幼互動(dòng)中,幼兒教師應(yīng)該盡可能地把自己的成人感懸置起來,站在一種平視的角度使師幼互動(dòng)真正成為行為雙方的事情。
()是幼兒階段滿足生存需要外占時(shí)間最多的活動(dòng),對(duì)幼兒的生活和成長(zhǎng)有重要影響,也是幼兒喜愛的、主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng),有其他活動(dòng)所不能替代的獨(dú)特價(jià)值。
在幼兒游戲中,教師既要尊重幼兒的自主性,又要達(dá)到游戲的教育目的,就需發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。
()是幼兒園、家長(zhǎng)兩方定期或不定期地召開聯(lián)席會(huì)議以商討幼兒園的重要事項(xiàng),聽取家長(zhǎng)的意見和建議,加強(qiáng)彼此合作的工作方式。
家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境,但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。