A.評價面向發(fā)展
B.尊重個體差異
C.評價綜合化
D.評價關(guān)注教與學(xué)的過程
E.注重學(xué)生的成功和和成才
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A.被動的
B.有意義的
C.主動的
D.探究性的
E.創(chuàng)造性的
A.教材分析
B.學(xué)情分析
C.呈現(xiàn)先行組織者
D.提供學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)材料
E.優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)
A.教師要將學(xué)習(xí)情境和教學(xué)性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚
B.要配合學(xué)生的經(jīng)驗，適當組織材料
C.要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平，適當安排教材的難度和邏輯順序
D.確保學(xué)習(xí)任務(wù)的難度適中，以維持學(xué)生的內(nèi)部動機
E.確保學(xué)生理解教師的講授內(nèi)容
A.分析教學(xué)對象
B.確定教學(xué)目標
C.進行任務(wù)分析
D.制定教學(xué)策略
E.設(shè)計教學(xué)評價
A.明確的目標
B.充分的準備
C.科學(xué)的組織
D.清楚明了
E.高效利用時間
最新試題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到（）階段。
影響教師效能感的因素不包括（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）