在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）

影響教師效能感的因素不包括（）

在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）

通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）

皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是（）

教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）

下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）