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課堂教學中的偏差行為雖然大多是輕度或一般的偏差行為,但是它不具有普遍性。
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如果可能的話,在處理任何行為問題時都盡量不干擾課堂教學的正常進行。
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有怎樣的班級管理者就有怎樣的學生,同理,有怎樣的班級管理者就有怎樣的班級。
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