A.科學(xué)研究
B.技術(shù)轉(zhuǎn)化
C.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
D.教育教學(xué)
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A.專業(yè)教育
B.通才教育
C.理論教育
D.素質(zhì)教育
A.學(xué)生師表與社會(huì)師表相統(tǒng)一
B.師范精神與時(shí)代精神相統(tǒng)一
C.先進(jìn)性與大眾性相統(tǒng)一
D.言傳與身教相統(tǒng)一
A.文化精神
B.科學(xué)精神
C.奉獻(xiàn)精神
D.創(chuàng)新精神
A.教師職業(yè)信念
B.教師職業(yè)聲譽(yù)
C.教師職業(yè)理想
D.教師職業(yè)幸福感
A.教師從教22-27年之間，教師的職業(yè)道德形成和發(fā)展處于停滯期
B.教師從教17-21年之間，教師的職業(yè)道德一般處于一個(gè)比較穩(wěn)定的高水平的認(rèn)同階段
C.教師入職1-4年之間，對(duì)于恪守專業(yè)道德一般持非常積極的態(tài)度
D.教師從教28年后，許多教師的職業(yè)心態(tài)處于倦怠時(shí)期，專業(yè)道德開(kāi)始變得不穩(wěn)定，普遍為退休做準(zhǔn)備
最新試題
教育價(jià)值觀是高校教師職業(yè)理想的核心要素。
我國(guó)西周時(shí)期出現(xiàn)了專門的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)設(shè)有專職的教育管理人員，而且有專職的教師。
高校教師要志存高遠(yuǎn)和淡泊名利是矛盾的，難以統(tǒng)一。
高校教師職業(yè)道德是特定的場(chǎng)合道德，在職場(chǎng)之外，對(duì)教師沒(méi)有約束。
現(xiàn)代為人師表和傳統(tǒng)師表觀念都強(qiáng)調(diào)以教書育人和建設(shè)道德社會(huì)為己任。
公正意味著高校教師必須絕對(duì)無(wú)差別地對(duì)待大學(xué)生。
高校教師只要遵守法律法規(guī)，對(duì)社會(huì)公序良俗的要求不必嚴(yán)格遵守。
學(xué)術(shù)規(guī)范教育包括（）
下列屬于學(xué)術(shù)懲戒執(zhí)行主體的是（）
高校教師有學(xué)術(shù)腐敗行為的可依照《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》執(zhí)行。