A.專業(yè)教育
B.通才教育
C.理論教育
D.素質教育
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A.學生師表與社會師表相統(tǒng)一
B.師范精神與時代精神相統(tǒng)一
C.先進性與大眾性相統(tǒng)一
D.言傳與身教相統(tǒng)一
A.文化精神
B.科學精神
C.奉獻精神
D.創(chuàng)新精神
A.教師職業(yè)信念
B.教師職業(yè)聲譽
C.教師職業(yè)理想
D.教師職業(yè)幸福感
A.教師從教22-27年之間,教師的職業(yè)道德形成和發(fā)展處于停滯期
B.教師從教17-21年之間,教師的職業(yè)道德一般處于一個比較穩(wěn)定的高水平的認同階段
C.教師入職1-4年之間,對于恪守專業(yè)道德一般持非常積極的態(tài)度
D.教師從教28年后,許多教師的職業(yè)心態(tài)處于倦怠時期,專業(yè)道德開始變得不穩(wěn)定,普遍為退休做準備
A.關于實行以增加知識價值為導向分配政策的若干意見
B.關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見
C.關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見
D.國務院辦公廳關于印發(fā)促進科技成果轉移轉化行動方案的通知
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最新試題
高校教師職業(yè)道德是特定的場合道德,在職場之外,對教師沒有約束。
對大學生深切的愛,既是教師個體在職業(yè)道德上是內在要求,也是教師取得成功的秘訣。
高校教師良好的道德品質和專業(yè)精神,能深刻影響大學生的道德品質和專業(yè)精神,是無聲的教育資源。
《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》從“愛國守法”、“敬業(yè)愛生”、“教書育人”、“嚴謹治學”、“服務社會”、“為人師表”六個方面對高校教師提出了師德要求。
教師要積極參加社會和公共生活。
學術良知就是學者基于學術理想,對學術道德一種本能追求。
高校教師有學術腐敗行為的可依照《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》執(zhí)行。
嚴謹治學也是敬業(yè)精神的體現(xiàn)。
敬業(yè)者必然會“樂業(yè)”。
有學者梳理了《論語》中孔子的教師職業(yè)道德思想,包括()。