問答題班里有一位女生，幾次上課遲到，自習(xí)課上又不安心學(xué)習(xí)，多次跑出教室，老師和學(xué)生都紛紛向我反映，希望我嚴(yán)肅批評(píng)她。我了解她以前挨批評(píng)是“家常便飯”，似乎“習(xí)以為常”了，再嚴(yán)厲的教育她好像都不在乎。因此，我沒有正面批評(píng)指責(zé)她，而是采取了“旁敲側(cè)擊”方法去教育、影響、觸動(dòng)她。一次我因公務(wù)上課遲到兩分鐘，走進(jìn)教室便主動(dòng)向?qū)W生檢討，較詳細(xì)而深刻地分析此事的嚴(yán)重性。如果所有教師都遲到幾分鐘，那么全校同學(xué)要浪費(fèi)多少時(shí)光！我向?qū)W生保證以后決不再出現(xiàn)類似現(xiàn)象，請(qǐng)大家監(jiān)督，也請(qǐng)大家每天準(zhǔn)時(shí)上下課。此后，那個(gè)女生果然不再遲到早退了。一天放晚學(xué)前，她來到辦公室找我，主動(dòng)承認(rèn)了以前的錯(cuò)誤，并表示以后一定準(zhǔn)時(shí)到校離校，身教的效果在她身上體現(xiàn)出來了。案例中，老師運(yùn)用了什么方法？成功地貫徹了什么德育原則？