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單項(xiàng)選擇題

我國(guó)的電化教育與國(guó)外的教育技術(shù)的主要區(qū)別之處是（）

A.開發(fā)學(xué)習(xí)資源
B.控制教育或教學(xué)的過(guò)程
C.兩者的目的
D.研究的對(duì)象、領(lǐng)域和方法

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單項(xiàng)選擇題

根據(jù)1994年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（AECT）發(fā)表的教學(xué)技術(shù)新定義，教學(xué)技術(shù)的研究領(lǐng)域是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的（）五個(gè)方面的理論與實(shí)踐。

A.設(shè)計(jì)、傳遞、利用、管理、評(píng)價(jià)
B.設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、檢索、評(píng)價(jià)
C.設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)
D.設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、修改

單項(xiàng)選擇題

行為主義心理學(xué)家（）發(fā)表了題為《學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)的藝術(shù)》一文，并設(shè)計(jì)了便于及時(shí)強(qiáng)化的程序教學(xué)機(jī)器和便于進(jìn)行程序教學(xué)的程序。

A.斯金納
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.華生

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