人文教育所需要提高的并不僅僅是文化知識(shí)，還有（）

主體教育思想與傳統(tǒng)教育思想的區(qū)別是主體教育思想首先把學(xué)生看成是人，然后才看成學(xué)生。

實(shí)踐教育思想最初表現(xiàn)為馬克思恩格斯的教勞結(jié)合思想。

實(shí)踐性是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的一個(gè)本質(zhì)特征。

教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促進(jìn)人們進(jìn)行（）等使教育者客觀而理性地分析和評(píng)價(jià)自己的教育行為及結(jié)果。