班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。

結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。

班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。

張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無(wú)人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。