一般情況下，學校教師總是扮演著復合角色。

以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對態(tài)度對象持有的公平態(tài)度。

高校內(nèi)各學院的教學秘書及科研秘書都屬于學校組織的協(xié)調(diào)層。

一般而言，學校管理層的領(lǐng)導班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。

美國心理學家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務(wù)型）領(lǐng)導者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。