當(dāng)前日本在基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)上增加了綜合學(xué)習(xí)時間，將原有的三板塊變?yōu)椋ǎ?/p>

（）的突出特點是具有基礎(chǔ)性、全面性、普及性。

20世紀70年代，美國教育學(xué)家（）提出了社會行動道德教育模式。

基礎(chǔ)教育亦稱（），是旨在提高公民基本素質(zhì)而實施的普通文化教育。

教育功能基本上可分為兩類即：社會功能和（）。