（）的實(shí)施主要是通過將教育的權(quán)力與責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面。

道德實(shí)踐能力包括（）、道德選擇能力和道德行動能力。

布魯納在所著的（）一書中，提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論。

桑代克在（）中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量的論斷。

（）理論認(rèn)為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是替代強(qiáng)化。