20世紀70年代，美國教育學家（）提出了社會行動道德教育模式。

面向21世紀教育的主旋律是四個學會，即學會認知、（）、學會共同生活、學會生存。

（）在課程內(nèi)容的選擇上遵循基本性原則、基礎性原則和范例性原則。

卡爾·羅杰斯1942年出版了（）一書，系統(tǒng)地提出了他的非指導性治療理論及方法。

教育目的是（）；培養(yǎng)目標是各級各類學校對受教育者身心發(fā)展所提出的具體目標和要求。