結合以上案例，比較我國和美國的教育組織機構設置的異同，分析兩國教育組織機構設置得合理性并談談自己的認識或看法。

唐朝把（）作為全國最高的教育行政領導機構。

教育督導因其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導時間分，有（）。

教育督導因其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導目的分，有（）。

教育評價者關注的效度主要有（）。