當(dāng)一個研究中設(shè)計的變量都是清晰明確的，可以進行操作化定義進行準(zhǔn)確測量的時候，就可以選擇使用（）進行研究。

（）是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。

教育統(tǒng)計中最常用的離散分布為（）

某研究者用實驗法研究“懲罰對學(xué)生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）

學(xué)業(yè)測驗常常采用（）或五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計分。