(1)讓學生更多地體驗到成功; (2)為學生提供適當?shù)陌駱樱?br /> (3)恰當?shù)剡\用外部強化; (4)使學生學會自我強化。
它主要由三個階段構(gòu)成: ①陳述性階段; ②程序化階段; ③自動化階段。