多項(xiàng)選擇題教師道德修養(yǎng)的特點(diǎn)有()

A.自覺性
B.長(zhǎng)期性
C.主觀性
D.曲折性


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1.多項(xiàng)選擇題教師在道德修養(yǎng)過(guò)程中,必然會(huì)遇到的最基本的矛盾有()

A.教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾
B.社會(huì)主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個(gè)人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾
C.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾
D.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾

2.多項(xiàng)選擇題下列行為中屬于學(xué)術(shù)不端行為的有()

A.一稿多投或重復(fù)發(fā)表
B.利用媒體對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行過(guò)度包裝和炒作
C.抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點(diǎn)、技術(shù)線路、學(xué)術(shù)成果
D.對(duì)學(xué)術(shù)批評(píng)者進(jìn)行壓制、打擊或者報(bào)復(fù)等

3.多項(xiàng)選擇題在學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)中要逐步建立起()相結(jié)合的約束模式

A.法律
B.規(guī)律
C.紀(jì)律
D.自律

4.多項(xiàng)選擇題項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)事求是,科技工作者要忠于觀察、記錄試驗(yàn)中所獲得的原始數(shù)據(jù),以下表述正確的有()

A. 禁止隨意對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行刪裁取舍
B. 不得為得出某種主觀期望的結(jié)論而捏造、篡改、拼湊引用資料,研究結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù) 據(jù)
C. 不得投機(jī)取巧,斷章取義,片面給出與客觀事實(shí)不符的研究結(jié)論
D. 不得有抄襲他人作品,剽竊他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn),學(xué)術(shù)思想或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等行為

5.多項(xiàng)選擇題學(xué)術(shù)誠(chéng)信的三項(xiàng)簡(jiǎn)單而有效的原則為()

A.當(dāng)你聲稱自己做了某項(xiàng)工作時(shí),你確實(shí)是做了
B.當(dāng)你發(fā)表言論時(shí),你應(yīng)該就熟悉的領(lǐng)域陳述真實(shí)的想法
C.當(dāng)你介紹研究資料時(shí),你應(yīng)該公正真實(shí)地介紹它們
D.如果你使用了別人的工作,你要公開準(zhǔn)確地引注它

最新試題

當(dāng)一個(gè)人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得,就不能真實(shí)反映他的社會(huì)價(jià)值。

題型:判斷題

教師的人格僅僅是一個(gè)個(gè)人問題。

題型:判斷題

“慎獨(dú)”既是一種道德修養(yǎng)的方法,又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。

題型:判斷題

與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比,高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是() 

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會(huì)輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系,是一種軟性手段。

題型:判斷題

教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。

題型:判斷題

意識(shí)具有穩(wěn)定性,因此市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對(duì)教師觀念的影響有限。

題型:判斷題

教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是() 

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人生價(jià)值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價(jià)值。

題型:判斷題

高校教師要有對(duì)生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識(shí),增強(qiáng)其承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。

題型:判斷題