A.教師個人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾
B.社會主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾
C.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾
D.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾
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A.一稿多投或重復(fù)發(fā)表
B.利用媒體對學(xué)術(shù)成果進行過度包裝和炒作
C.抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點、技術(shù)線路、學(xué)術(shù)成果
D.對學(xué)術(shù)批評者進行壓制、打擊或者報復(fù)等
A.法律
B.規(guī)律
C.紀律
D.自律
A. 禁止隨意對原始數(shù)據(jù)進行刪裁取舍
B. 不得為得出某種主觀期望的結(jié)論而捏造、篡改、拼湊引用資料,研究結(jié)果或?qū)嶒灁?shù) 據(jù)
C. 不得投機取巧,斷章取義,片面給出與客觀事實不符的研究結(jié)論
D. 不得有抄襲他人作品,剽竊他人學(xué)術(shù)觀點,學(xué)術(shù)思想或?qū)嶒灁?shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等行為
A.當(dāng)你聲稱自己做了某項工作時,你確實是做了
B.當(dāng)你發(fā)表言論時,你應(yīng)該就熟悉的領(lǐng)域陳述真實的想法
C.當(dāng)你介紹研究資料時,你應(yīng)該公正真實地介紹它們
D.如果你使用了別人的工作,你要公開準確地引注它
A.由于人的社會關(guān)系是多方面的,人生價值的實現(xiàn)也是多方面的
B.人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義,同時也具有自我意義
C.人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
D.個人對社會的貢獻不容易直接地、及時地得到社會的公正評價
最新試題
引用未成文的口語實錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。
對教師道德行為的論述錯誤的是()
“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格,其中“經(jīng)師”是教行為的。
意識具有穩(wěn)定性,因此市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。
崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價值。
教師的人格僅僅是一個個人問題。
人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征,是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。
為人師表是師德教育的重要內(nèi)容,也是師德教育的準則。