A.制度倫理學
B.信念倫理學
C.應用倫理學
D.規(guī)范倫理學
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A.自由競爭原理
B.權力制衡原理
C.善良意志原理
D.最大幸福原理
A.都是由國家頒布實施的
B.都是由社會約定俗成的
C.都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能
D.一旦違反,都會受到相應的制裁
A.社會規(guī)范對人的行為的要求
B.人的理性對個體行為的規(guī)定
C.人的理性對他人行為的規(guī)定
D.社會規(guī)范對人的思想的要求
A.社會關系的整合過程
B.個人素質(zhì)的提升過程
C.社會文化的重構過程
D.善良意志的實踐過程
A.是神的意志的體現(xiàn)
B.是人的主觀意志的產(chǎn)物
C.人們對現(xiàn)實道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應
D.社會對具體道德事件的特殊要求
最新試題
教師道德原則在教育領域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關系是()
教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。
“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格,其中“經(jīng)師”是教行為的。
被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學的“新倫理”的是()
對教師道德行為的論述錯誤的是()
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關系,是一種軟性手段。
所謂人生價值,就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關懷意識,增強其承擔對學生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
當一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻所得,就不能真實反映他的社會價值。