A.口感期
B.生殖一運(yùn)動(dòng)期
C.潛在期
D.青春期
E.成人期
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你可能感興趣的試題
A.心理社會(huì)發(fā)展階段的順序并不固定,可以顛倒
B.一個(gè)人的人格或情感是其每個(gè)階段發(fā)展結(jié)果的反映
C.人的一生分為8個(gè)發(fā)展階段,但并非每個(gè)人都要經(jīng)過這些階段
D.每個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段均有幾個(gè)中心問題或矛盾沖突需要解決
E.在某一發(fā)展階段沒有解決的矛盾沖突,可以到下一階段需要解決
A.每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展階段
B.每個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展速度具有差異性
C.人的成長(zhǎng)發(fā)展遵循一些預(yù)期的特定順序
D.機(jī)體各器官系統(tǒng)的發(fā)育快慢不同、各有先后
E.人的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、勻速進(jìn)行過程
A.由上到下
B.由近到遠(yuǎn)
C.由粗到細(xì)
D.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜
E.由低級(jí)到高級(jí)
A.由上到
B.由遠(yuǎn)到近
C.由粗到細(xì)
D.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜
E.由低級(jí)到高級(jí)
A.水電解質(zhì)平衡、感官刺激、友情、受到贊揚(yáng)、發(fā)揮自我潛能
B.氧和循環(huán)、活動(dòng)和鍛煉、免受傷害、良好的護(hù)患關(guān)系、有尊嚴(yán)
C.營(yíng)養(yǎng)、增加生活樂趣、沒有焦慮和恐懼、與家人關(guān)系和睦、受尊重
D.活動(dòng)和鍛煉、增加生活樂趣、營(yíng)養(yǎng)、有尊嚴(yán)、友情、被他人認(rèn)可
E.氧和循環(huán)、免受傷害、友情、受到贊揚(yáng)、發(fā)揮自我潛能
最新試題
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征()
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說(shuō)包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
循證護(hù)理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級(jí),從I 級(jí)到V 級(jí)論證強(qiáng)度逐漸()。
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問題。
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
下列哪些是文化的特征()
在日出模式中,()這個(gè)護(hù)理程序沒有提到明確的評(píng)價(jià)。
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是()