“對(duì)某個(gè)情境中的問(wèn)題進(jìn)行不斷思考，最終解決問(wèn)題，獲得對(duì)問(wèn)題的新的認(rèn)識(shí)”指的是（）

在教學(xué)組織形式上夸美紐斯主張實(shí)行（）

昆體良主張教學(xué)形式應(yīng)采?。ǎ?/p>

“郎之萬(wàn)一瓦隆教改方案”將全部教育分為兩段，它們是（）

英國(guó)1944年教育法規(guī)定，根據(jù)不同經(jīng)費(fèi)來(lái)源將學(xué)校分為（）